En mathématiques, il s'agit de consolider les acquis de l'école et
de continuer d'acquérir les outils nécessaires pour agir dans la vie
quotidienne et poursuivre ses études.
Deux types d'apprentissages sont principalement visés:
l'acquisition structurée de connaissances et de techniques, la
résolution de problèmes principalement issus de la vie courante ou en
lien avec les champs professionnels de la classe.
Lors des résolutions de problèmes, les élèves réinvestissent et
consolident leurs connaissances ainsi que les techniques apprises. Mais
ils développent aussi leur aptitude à exploiter des données, à raisonner
et à communiquer.
L'évaluation des acquis des élèves à partir de résolutions de
problèmes doit clairement faire la part des différentes compétences
mobilisées. Elles seront par exemple regroupées en quatre familles:
- rechercher et organiser les informations ;
- calculer, mesurer, appliquer des consignes ;
- engager une démarche, raisonner, argumenter, démontrer ;
- communiquer à l'aide d'un langage mathématique adapté.
L'ensemble des activités mathématiques concourt à la maîtrise de la
langue : compréhension, expression orale et écrite, étude de la langue,
orthographe.
Des approches faisant appel à l'habileté manuelle (par exemple,
travailler un matériau, manipuler des volumes, en réaliser) peuvent
aider les élèves à comprendre les notions plus abstraites. L'utilisation
des calculatrices, d'un tableur grapheur et d'un logiciel de géométrie
dynamique enrichit l'activité des élèves en leur permettant par exemple
d'expérimenter ou de tester la vraisemblance d'une réponse. Elle
contribue efficacement à l'acquisition des compétences du brevet
informatique et internet (B2i).