DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2

Compétence 1 : La maîtrise de la langue française
L’élève est capable de :

• s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis ;
• prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ;
• lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ;
• lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;
• lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ;
• comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ;
• dégager le thème d’un texte ;
• utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire) ;
• répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit ;
• rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ;
• orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire ;
• savoir utiliser un dictionnaire.

Compétence 2 : La pratique d’une langue vivante étrangère
L’élève est capable de :

• communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser ;
• comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes.

Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
A) Les principaux éléments de mathématiques
L’élève est capable de :

• écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples ;
• restituer les tables d’addition et de multiplication de 2 à 9 ;
• utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) ;
• calculer mentalement en utilisant les quatre opérations ;
• estimer l’ordre de grandeur d’un résultat ;
• utiliser une calculatrice ;
• reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels ;
• utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision ;
• utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions ;
• résoudre des problèmes relevant des quatre opérations, de la proportionnalité, et faisant intervenir différents objets mathématiques : nombres, mesures, “règle de trois”, figures géométriques, schémas ;
• savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat ;
• lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques.

B) La culture scientifique et technologique
L’élève est capable de :

• pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner ;
• manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter ;
• mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions ;
• exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral ;
• maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques ;
• mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante (par exemple, apprécier l’équilibre d’un repas) ;
• exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques.

Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
L’élève est capable de :

• utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail ;
• utiliser l’outil informatique pour communiquer ;
• faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement.

Compétence 5 : La culture humaniste
L’élève est capable de :

• dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose ;
• interpréter de mémoire une chanson, participer avec exactitude à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples ;
• identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures ;
• identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde ;
• connaître quelques éléments culturels d’un autre pays ;
• lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie ;
• distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) ;
• reconnaître et décrire des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans l’espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique ;
• exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances ;
• pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques (formes abstraites ou images) en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques ;
• inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive.

Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques
L’élève est capable de :

• reconnaître les symboles de l’Union européenne ;
• respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons ;
• avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien ;
• respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives ;
• comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application ;
• prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue ;
• coopérer avec un ou plusieurs camarades ;
• faire quelques gestes de premier secours ;
• obtenir l’attestation de première éducation à la route ; savoir si une activité, un jeu ou un geste de la vie courante présente un danger vital.

Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative
L’élève est capable de :

• respecter des consignes simples en autonomie ;
• montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ;
• commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples ;
• s’impliquer dans un projet individuel ou collectif ;
• se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal ;
• se déplacer en s’adaptant à l’environnement ;
• réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation ;
• utiliser un plan ;
• soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.).