Dans la nouvelle architecture des apprentissages définie par le
socle commun de connaissances et de compétences, l'objectif à atteindre
par les élèves de collège dans la pratique d'une langue vivante
étrangère est la maîtrise du niveau A2 du cadre européen commun de
référence pour les langues (C.E.C.R.L.) dans les cinq activités
langagières: compréhension de l'oral, expression orale en continu,
interaction orale, compréhension de l'écrit, expression écrite [Le
programme d'enseignement des langues vivantes étrangères est organisé en
deux paliers successifs pour l'ensemble du collège. Chaque palier rend
compte des compétences à acquérir pour atteindre des niveaux, tels que
définis en annexe de l'article D.312-16 du code de l'éducation. Le
palier 1 du collège vise le niveau A2 et le palier 2 le niveau B1].
L'atteinte de cet objectif est facilitée par l'approche actionnelle
induite par le C.E.C.R.L. : l'apprentissage de la langue doit être
associé à la réalisation d'une tâche. En plaçant les élèves en situation
d'acteurs, on rend plus visible la finalité des apprentissages, on
donne un caractère concret aux objets d'apprentissage et, ainsi, on
renforce l'intérêt et la motivation des élèves.
Pour fixer les apprentissages et favoriser leur réinvestissement,
le professeur aura recours à des supports variés authentiques et
adaptés, ainsi qu'aux techniques de l'information et de la
communication.
La scénarisation des tâches facilite les liens entre les
apprentissages linguistiques et les connaissances et compétences
acquises dans d'autres disciplines générales ou professionnelles.