En classe de première, les élèves ont appris progressivement à s’exprimer à l’oral et à l’écrit de manière à pouvoir décrire des expériences vécues ou des événements extérieurs. Ils savent, en outre, justifier une opinion.

L’objectif de la classe terminale sera l’acquisition d’un niveau de compétence suffisamment avancé pour permettre à l’élève de comprendre un message oral authentique et exprimer des idées qu’il pourra défendre de manière argumentée. À l’écrit, l’élève de classe terminale sera en mesure de comprendre des supports variés (textes littéraires, articles de presse ou autres), et de produire des phrases de plus en plus complexes.

On poursuivra l’étude de la grammaire en approfondissant les points développés dans le programme de la classe de première pour les LV1 et LV2.

Le cadre culturel proposé pour la LV1 et la LV2 sera abordé de manière moins approfondie et servira de base pour l’acquisition du vocabulaire et l’étude de la civilisation.

Il semble légitime de considérer qu’en fin de classe terminale, un élève en LV3 est en mesure de s’exprimer avec autant d’aisance qu’un élève en LV2 hormis, peut-être, en ce qui concerne la dimension lexicale. Il a donc acquis et sait maîtriser les compétences nécessaires à une communication autonome.

À la fin du second cycle, les élèves en italien LV1 et LV2 doivent être autonomes tant dans le domaine de la compréhension que dans celui de l'expression. Ils doivent savoir mobiliser les connaissances et les savoir-faire qu'ils ont acquis afin d'analyser des documents de plus en plus complexes ou d'argumenter de façon rigoureuse dans un discours oral ou écrit. Ils sont également capables d'utiliser les registres de langue correspondant aux situations de communication qu'ils rencontreront au cours de leurs études et, plus tard, dans la vie active. Ils doivent, en outre, en fonction de la filière choisie, savoir reconnaître les structures les plus courantes relevant des langages sectoriels.
Les acquis linguistiques (grammaire et lexique) doivent être au service de la communication, qu’elle soit écrite ou orale, de la manière la plus authentique possible.
L’élève italianisant est capable de dialoguer, ce qui suppose la maîtrise de tournures propres à l’échange, l’utilisation appropriée des formules de politesse, par exemple. Il sait gérer et organiser son discours de façon autonome.

À la fin du second cycle, les élèves en italien LV1 et LV2 doivent être autonomes tant dans le domaine de la compréhension que dans celui de l'expression. Ils doivent savoir mobiliser les connaissances et les savoir-faire qu'ils ont acquis afin d'analyser des documents de plus en plus complexes ou d'argumenter de façon rigoureuse dans un discours oral ou écrit. Ils sont également capables d'utiliser les registres de langue correspondant aux situations de communication qu'ils rencontreront au cours de leurs études et, plus tard, dans la vie active. Ils doivent, en outre, en fonction de la filière choisie, savoir reconnaître les structures les plus courantes relevant des langages sectoriels.
Les acquis linguistiques (grammaire et lexique) doivent être au service de la communication, qu’elle soit écrite ou orale, de la manière la plus authentique possible.
L’élève italianisant est capable de dialoguer, ce qui suppose la maîtrise de tournures propres à l’échange, l’utilisation appropriée des formules de politesse, par exemple. Il sait gérer et organiser son discours de façon autonome.