L'enseignement des sciences physiques et chimiques contribue à la
construction d'une culture scientifique et citoyenne indispensable à une époque
où l'activité scientifique et le développement technologique imprègnent notre
vie quotidienne et les choix de société. L'activité expérimentale permet
notamment de poursuivre l'éducation de l'élève à la sécurité, à l'évaluation des
risques, à la surveillance et à la protection de l'environnement, au
développement durable.
De nos jours, l'enseignement de la physique et de la chimie participe à
poser les bases de comportements sociétaux responsables qui fondent la
possibilité du vivre ensemble. En effet, la règle de droit peut être amenée à
s'appuyer sur des normes quantitatives communes (seuils, plafonds, valeurs de
références, etc.) et la mesure des écarts à ces normes en définit les modalités
de validation. Le respect des autres et de soi est au fondement de la culture de
la responsabilité.
En classe de seconde, la présentation des programmes sous forme de thèmes :
santé, pratique sportive, Univers, a été retenue pour prendre en compte la
diversité des publics accueillis.
Au cycle terminal de la série
S, les élèves ayant
fait le choix d'une orientation scientifique, le programme a pour ambition de
développer leur vocation pour la science et de les préparer à des études
scientifiques post-baccalauréat. La discipline, avec ses contenus et ses
méthodes, se met au service de cette ambition en se fondant sur les atouts qui
lui sont propres : son rapport privilégié au réel, qu'elle englobe et pénètre au
plus loin, son rôle dans la structuration des esprits, son importance dans
l'appréhension et la relève des défis posés à l'Homme par l'évolution du monde
et de la société.