Programme de 2nde : Hébreu moderne
Outre l’approfondissement des connaissances déjà acquises au collège, il paraît important de sensibiliser les élèves aux différents niveaux de langue présents dans les documents auxquels ils sont confrontés. Cet objectif paraît incontournable dès que l’on fait appel à la littérature contemporaine ou à la presse, qui fournissent nombre de supports écrits abordables pour des élèves de classe de seconde (langue vivante 1 et 2). L’opposition – souvent mise en avant – entre langue écrite et langue orale semble devoir être dépassée, étant donné que nombre d’auteurs contemporains écrivent une langue présentant toutes les caractéristiques de l’oral (y compris la transcription erronée de termes mal prononcés ou tronqués !). Il est donc plus important que jamais d’apprendre aux élèves à faire la différence entre une langue d’un niveau soutenu, une langue standard, une langue où certaines « libertés grammaticales » sont admises, et enfin un registre argotique où les écarts par rapport à la langue écrite sont la norme.
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