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mous2011  10/09/2012 — Document
Travaux dirigés2ndeChimie, Physique
modifier, mouvement, produire

comment produire et modifier un mouvement

julienm  29/08/2016 — Document — 2
Cours3èmeChimie, Physique
Carte, mentale, mouvements, rectiligne

Cette "carte conceptuelle" vient (dans l'idéal !) conclure une activité ou les élèves découvrent le vocabulaire lié à la description d'un mouvement (accéléré, ralenti, uniforme et rectiligne, curviligne, circulaire ou autre !) et doivent construire eux même une carte résumant toutes les options. A noter, l'importance à mes yeux de montrer les limites du vocabulaire comme un exemple de la construction de la connaissance scientifique et des modèles : les neuf combinaisons de vocabulaire ne sont qu'un modèle de situation parfaite collant rarement à la réalité. Ici c'est particulièrement interessant car curviligne intègre en fait toutes les situations mais il n'en va pas de même pour le vocab d'évolution de la valeur de la vitesse ! On est donc obligé d'avoir un "mouvement complexe, ou mouvement quelconque ou mouvement à décomposer ..."

julienm  30/01/2017 — Document
Cours3èmeChimie, Physique
mouvement, Résumé

Résumé de cours ; Fiche des attendus (connaissances et compétences) Thème Sport Chapitre 1
Inspiré du travail du GRD de l'académie de Lyon.

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