Programme de CE2 : Histoire-Géographie, Education Civique Juridique et Sociale (ECJS)
Histoire
L’étude des questions suivantes permet aux élèves d’identifier et de caractériser simplement les grandes périodes qui seront étudiées au collège. Elle s’effectue dans l’ordre chronologique par l’usage du récit et l’observation de quelques documents patrimoniaux. Il ne s’agit donc, en aucune façon, de traiter dans tous leurs aspects les thèmes du programme mais seulement de s’assurer que les élèves connaîtront les personnages ou événements représentatifs de chacune de ces périodes. Les événements et les personnages indiqués ci-dessous en italique constituent une liste de repères indispensables que le maître pourra compléter en fonction de ses choix pédagogiques. Jalons de l’histoire nationale, ils forment la base d’une culture commune. Ces repères s’articuleront avec ceux de l’histoire des arts.
Géographie
Le programme de géographie a pour objectifs de décrire et de comprendre comment les hommes vivent et aménagent leurs territoires. Les sujets étudiés se situent en premier lieu à l’échelle locale et nationale ; ils visent à identifier, et connaître les principales caractéristiques de la géographie de la France dans un cadre européen et mondial. La fréquentation régulière du globe, de cartes, de paysages est nécessaire.
Le programme de géographie contribue, avec celui de sciences, à l’éducation au développement durable.
Les repères indispensables sont mentionnés en italique, ils intègrent et construisent progressivement le cadre européen et mondial du programme. Ils peuvent être complétés en fonction des choix du professeur.
L’instruction
civique et l’enseignement de la morale permettent à chaque élève de
mieux s’intégrer à la collectivité de la classe et de l’école au moment
où son caractère et son indépendance s’affirment.
Elle le conduit à réfléchir sur les problèmes concrets posés par sa vie
d’écolier et, par là-même, de prendre conscience de manière plus
explicite des fondements même de la morale : les liens qui existent
entre la liberté personnelle et les contraintes de la vie sociale, la
responsabilité de ses actes ou de son comportement, le respect de
valeurs partagées, l’importance de la politesse et du respect d’autrui.
En relation avec l’étude de l’histoire et de la géographie,
l’instruction civique permet aux élèves d’identifier et de comprendre
l’importance des valeurs, des textes fondateurs, des symboles de la
République française et de l’Union européenne, notamment la Déclaration
des droits de l’Homme et du citoyen.
Les chapitres
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disponibles.
Les références officielles
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du programme scolaire.