Résolution de systèmes par combinaison, par substitution et graphiquement.

Utiliser le tableur pour faire calculer et représenter des images de nombres par une fonction

Résolution d'équations et d'inéquations du premier degré. Résolution d'équations du second degré se ramenat à un produit d'équations de premier degré.

Résolution d'équations et d'inéquations du premier degré. Résolution d'équations du second degré se ramenat à un produit d'équations de premier degré. Cours écrit en gros caractères.

Contrôlelimité aux compétences du socle commun sur les fractions : reconnaître les multiples de 2, 3 et 5 ; représenter une fraction par un schéma , additions et soustractions de fractions ayant le même dénominateur, multiplier une fraction par un entier.

Définition et technique de division euclidenne ou décimale. Critères de divisibilité par 2, 5, 4, 3 ou 9. Définition de diviseur et multiple. Quotient de deux nombres et écriture fractionnaire. Troncatures, arrondis et encadrements à l'unité, au dixième ou au centième près. Texte écrit en gros caractères.

Définition et technique de division euclidenne ou décimale. Critères de divisibilité par 2, 5, 4, 3 ou 9. Définition de diviseur et multiple. Quotient de deux nombres et écriture fractionnaire. Troncatures, arrondis et encadrements à l'unité, au dixième ou au centième près.

Activité destinée à faire deviner aux élèves les régles de multiplication par 10 ; 100 ou 1000.

Quelques exercices d'entraînement aux calculs avec 10 , 100, 1000 , 0.1, 0.01 ou 0.001 (et leurs corrigés). Le but est que les élèves fassent ces exercices en autonomie, pour acquérir des automatismes de calcul mental

Utiliser le tableur pour faire calculer et représenter des images de nombres par une fonction. Ecrit en gros caractères