Exercice de contrôle de fin de chapitre conçu pour évaluer la compétence générale S'Informer (Extraire des informations de documents écrits), et ce sans évaluer l'apprentissage du chapitre ou la capacité à rédiger
Deux études de doc ayant été faites dans le chapitre.

Le principe des justifications en couleurs fonctionne bien je trouve: il évite les réponses hasardeuses et permet vraiment de voir si l'élève trouve les infos ou non.
A noter que ce type d'évaluation mets en réussite ou en échec des élèves différents de ceux évaluer sur l'apprentissage par exemple.

Première activité de l'année.
Etude de document (vidéo + textes + schéma) sur l'ivresse des profondeurs visant à faire prendre conscience de la présence (massive) de diazote.
Compétence générale principalement travaillée : S'Informer.
Conclusion sur la composition de l'air.

Connaissances : engrais et produits phytosanitaires
Compétences générales : s'informer, raisonner

Correction détaillée

TP de 1ère S
Dilution, échelle de teinte, mesure d'absorbance, graphe, beer lambert

TP évalué 1ère S Dissolution, échelle de teinte, mesure d'absorbance, loi de beer lambert

Dans un thème Sport mêlant mécanique et chimie, je fais un chapitre la chimie dans le sport permettant de réviser les notions de réactifs, de produits et d'équation bilan via la combustion du glucose (processus aérobie) et d'introduire l'énergie (vue en SVT) et les bilans énergétiques. A la fin du chapitre les élèves sont donc incité à construire une carte mentale (ou à lire celle ci, à défaut de temps) faisant un bilan énergétique global du corps humain.

Résumé de cours ; Fiche des attendus (connaissances et compétences) Thème Sport Chapitre 2
Inspiré du travail du GRD de l'académie de Lyon.

Il s'agit d'un pavage simple constitué de carrés et de rectangles dans lequel on utilise une variable pour varier les ordonnées.
C'est un test d'écriture qu'on peut rendre plus performant.