Bonjour !

Pour développer la compétence suivante du programme, je pars de la conviction qu'une somme de connaissances ne suffit pas, mais vraiment pas du tout !
Compétence du programme : Faire preuve d’esprit critique : discuter des avantages et des inconvénients de l’exploitation d’une ressource énergétique, y compris en termes d’empreinte environnementale.

J'ai donc créer une activité de débat (ou plutôt autour d'un débat, qui peut être très court) en deux temps :
1) je distribue aux élèves une liste d'arguments pour et contre le nucléaire à lire
2) on simule un débat plus ou mins long, suivant comment ça tourne) et surtout on passe du temps à échanger sur ce que l'on a vu et sur les points signalés dans la conclusion du doc (distribuée).
Durée : du débat + discussion : 1/2 ou 1h max en toute fin du thème Défi énergétique.

Je n'ai pas trouvé de collègues dans le même esprit ... Et tous leur cours sont très pro-nucléaire sans même qu'ils s'en rendent compte, cette prise de position insidieuse me pose problème tant elle caractérise une vieille science qui se croit indépendante des enjeux éthiques de sociétés.
Je suis preneur de retours et de commentaires avec ou sans test.

Cours à copier à la maison pour ensuite faire les exercices en classe
Voir aussi la progression associée : progression de 6ème 2016-2017

Cours à copier à la maison pour ensuite faire les exercices en classe
Voir aussi la progression associée : progression de 6ème 2016-2017

Petits exercices rebrassage ou apprentissage du vocab lié à l'investigation.

document largement inspiré d'une séquence trouvée sur internet...

Résumé de cours ; Fiche des attendus (connaissances et compétences) Thème Sport Chapitre 2
Inspiré du travail du GRD de l'académie de Lyon.

Résumé de cours ; Fiche des attendus (connaissances et compétences) Thème Sport Chapitre 4

Résumé de cours ; Fiche des attendus (connaissances et compétences) Thème Corps et santé Chapitre 1
Inspiré du travail du GRD de l'académie de Lyon